U sklopu Erasmus akreditacije i projektnog plana Osnovne škole Višnjevac, Višnjevac, u kojoj radim kao nastavnica matematike i fizike, sudjelovala sam u vremenu od 02. do 06. veljače 2026. na “job shadowing-u” u školi Collège Anselme Mathieu u Avignonu, Francuska.
Prema unaprijed dogovorenom rasporedu, imala sam priliku pratiti nastavu matematike, fizike, Life & Earth Sciences (SVT), sudjelovati na sastancima s nastavnicima i Erasmus+ koordinatorom, posjetiti European Club te glazbeno-scensku radionicu. Raspored je bio iznimno strukturiran i omogućio mi je uvid u različite razrede i pristupe poučavanju.
Posebno je bilo dragocjeno praćenje više sati matematike kod različitih nastavnika. Uočila sam čestu primjenu kratkih početnih provjera znanja putem aplikacije Diaporama Mathmentales ili Plickers, koje služe kao mentalno „zagrijavanje“. Naglasak je snažno usmjeren na kompetencije, a zadaci često kombiniraju različita područja (npr. geometriju i decimalne brojeve) kako bi se istovremeno pratilo više matematičkih vještina.
Zanimljiv mi je bio sustav samoprovjere – učenici nakon rješavanja dobivaju rješenja, sami ispravljaju rad drugom bojom, a nastavnik ponekad namjerno ubaci pogrešku kako bi provjerio sigurnost učenika u vlastito znanje. Sve se bilježi u digitalni sustav Pronote, gdje se uz brojčane ocjene (0–20) vrednuju i kompetencije u četiri boje.
Na satima fizike naglasak je bio na konceptualnom razumijevanju i analizi odgovora učenika. Posebno mi se svidjela praksa preciznog vremenskog ograničenja za zapisivanje bilješki, što potiče organiziranost i koncentraciju. U predmetu Life & Earth Sciences vidjela sam primjere evaluacije koji zahtijevaju obrazloženja i vlastito mišljenje, čime se smanjuje mogućnost prepisivanja i potiče kritičko razmišljanje. Učenici također provode samovrednovanje prema unaprijed definiranim kriterijima.
Školski dan započinje u 7:55 sati, a nastava se odvija prijepodne i poslijepodne, uz dužu pauzu za ručak. Učenici provode znatan dio dana u školi, a osim redovne nastave nude se i različiti klubovi i projekti. Posebno mi je bilo zanimljivo sudjelovati u radu European Cluba, gdje učenici aktivno sudjeluju u pripremi mobilnosti i osmišljavanju programa za gostujuće učenike.
Škola je vrlo uredna, organizirana i funkcionalna. Učitelji su predmetni stručnjaci, samostalno pripremaju materijale (bez klasičnih udžbenika u matematici i fizici), a naglasak je na radnim listovima i kontinuiranom uvježbavanju. Primjetna je visoka razina profesionalnosti, česti sastanci te jasna struktura odgovornosti.
Posebno vrijednim smatram iskustvo praćenja organizacije rada jedne francuske škole: centraliziran sustav, jasno definirani programi, snažan kompetencijski pristup te kontinuirano praćenje napretka učenika kroz digitalne alate. Razmjena iskustava s kolegama omogućila mi je dublje razumijevanje sličnosti i razlika između francuskog i hrvatskog obrazovnog sustava te otvorila prostor za promišljanje vlastite prakse.
Boravak u Avignonu dodatno je obogatio profesionalno iskustvo. Grad odiše bogatom poviješću i kulturnom baštinom. Posebno se ističe monumentalna Papinska palača – Palais des Papes, jedna od najvećih gotičkih građevina u Europi, koja svjedoči o razdoblju kada je Avignon bio sjedište papa u 14. stoljeću. Posjetila sam i poznati most Pont Saint-Bénézet, simbol grada, kao i povijesnu jezgru unutar gradskih zidina. Stari dio grada s uskim ulicama, trgovima i brojnim kulturnim sadržajima ostavlja snažan dojam. Avignon je grad umjetnosti i festivala, s izraženim kulturnim identitetom i bogatom turističkom ponudom.
Mobilnost u Collège Anselme Mathieu bila je iznimno vrijedno profesionalno iskustvo. Praćenje nastave, razmjena primjera dobre prakse, upoznavanje drugačije organizacije rada te neposredan uvid u kompetencijski sustav vrednovanja značajno su obogatili moje stručno znanje. Osim profesionalnog aspekta, boravak u Avignonu pružio mi je priliku za upoznavanje francuske kulture i povijesti, što je dodatno doprinijelo cjelokupnom doživljaju mobilnosti. Ovo iskustvo smatram izuzetno dragocjenim kako za moj osobni profesionalni razvoj, tako i za daljnje unaprjeđenje rada u vlastitoj školi.
Izvijestila: Mirjana Bagarić, učiteljica matematike i fizike
